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Le classi sono da sempre composte da studenti con caratteristiche peculiariche determinano differenze negli stili e nei ritmi d'apprendimento. Comeaffrontare dunque la complessità delle CAD (Classi ad Abilità Differenziate)in ordine all'italiano, rendendo le differenze una risorsa anziché unproblema? Il volume propone delle possibili risposte, nate dalle riflessioni edalle sperimentazioni del gruppo di lavoro costituitosi nel 2004 all'internodel Laboratorio ITALS di Ca' Foscari. Si tratta di proposte che, nascendo daun'ampia riflessione psico-pedagogica e glottodidattica, si concretizzano inun modello operativo apposito per le CAD, l'Unità Stratificata eDifferenziata, che costituisce un ulteriore passo in avanti nella ricercaglottodidattica. .